Auteurs : GUERIN-PACE, France

Revue : ECONOMIE ET STATISTIQUE

Date de parution : 2009

Nbre/N° de page : pp. 49-62

Bibliographie : p. 59

N° Revue : 424

Résumé : La majorité les parcours individuels des personnes en plus ou moins grande difficultés témoignent de l'absence de pratique de la lecture dans le contexte familial de l'enfance.
Les personnes interrogées et qui sont conscientes de leurs difficultés, ont pressenti celles-ci le plus souvent dès le début de leur scolarité, confirmant l'hypothèse d'une faille dans l'apprentissage.
La scolarité se poursuivant tant bien que mal par un parcours ponctué de redoublements et de changements d'établissements scolaires.

Descripteurs : ILLETTRISME ; INSERTION SOCIALE ; LECTURE

Conditions de diffusion : Consultation sur place;Téléchargeable (cliquer sur le lien ou l'icône)