Auteurs : BELKACEM, Lila ; CHAUVEL, Séverine

Revue : AGORA débats/jeunesses

Date de parution : 2019

Nbre/N° de page : pp. 7-24

Permalien : https://doi.org/10.3917/agora.083.0007

Bibliographie : pp. 22-24

N° Revue : 83, septembre

URL : https://www.cairn.info/revue-agora-debat...

Résumé : L'article montre comment la notion de culture est placée au coeur de certains dispositifs de coopération entre l'école et les familles catégorisées comme issues de l'immigration. À partir de deux cas de médiation culturelle, il analyse un effet paradoxal majeur : alors que ces dispositifs visent à créer des ponts entre l'école et les parents et à valoriser les populations faisant l'expérience de la minoration sociale et raciale dans la société française, ils légitiment des conceptions culturalistes qui sont au fondement de ces mêmes processus de minoration.

Descripteurs : EDUCATION POPULAIRE ; INTEGRATION CULTURELLE ; MEDIATION CULTURELLE ; IMMIGRATION ; ETHNOLOGIE ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT ; PSYCHANALYSE ; COMPORTEMENT CULTUREL

Conditions de diffusion : Consultation sur place