Auteurs : SALAUN, Marie

Revue : AGORA débats/jeunesses

Date de parution : 2020

Nbre/N° de page : pp. 67-79

Permalien : https://doi.org/10.3917/agora.084.0067

Localisation : Site de Cairn

N° Revue : 84, janvier

URL : https://bit.ly/2Jhnyk5

Contenu dans : Cultures et culturalisme dans la prise en charge des jeunes [Dossier]

Résumé : Qualifiée de "vaste zone d'éducation prioritaire" par l'inspection générale, la Polynésie française est à la fois comparable à la métropole du point de vue de la structuration et des finalités de son système scolaire, et dissemblable, comte tenu de l'ampleur des difficultés rencontrées par les élèves.
L'article se penche sur les enjeux de la mobilisation d'une "différence culturelle" pour expliquer cet écart, faisant l'hypothèse que c'est la prégnance d'un culturalisme occulte qui se joue vraiment à l'école.
Il interroge le décalage entre une vision officiellement "color-blind" (c'est à dire, indifférente à l'origine ethno-raciale) et la réalité de la perception des discriminations.

Descripteurs : CULTURE ; POLYNESIE FRANCAISE ; INTERCULTURALITE ; DISCRIMINATION ; ECHEC SCOLAIRE ; ZEP ; EDUCATION NATIONALE ; RELATION ELEVE ENSEIGNANT ; RACISME ; REPRESENTATION SOCIALE

Conditions de diffusion : Consultation sur place