L'auteure livre son sentiment sur un discours récurrent d'une école dépréciée et dévalorisée. Tout en prenant compte des réalités quotidiennes de la difficulté d'enseigner, elle invite le lecteur à imaginer des règles, une autorité positive ou des valeurs à proposer pour que les élèves "grandissent droit".

EDUCATION ; POLITIQUE DE L'EDUCATION NATIONALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION ELEVE ENSEIGNANT ; VIOLENCE SCOLAIRE ; AUTORITE ; PEUR ; EGALITE SOCIALE