Captée par le système éducatif, la question pédagogique s'est diluée dans le champ de la formation des adultes à la faveur des processus d'autoformation et des logiques prescriptives qui ont caractérisé les dispositifs institutionnels. Jusqu'à une date récente les acquis pratiques et théoriques qui avaient caractérisé l'intervention des formateurs d'adultes dans l'après-guerre n'ont pas été réinterrogés ni renouvelés.

Les nouveaux modes ...

PEDAGOGIE ; FORMATION ; FORMATION DES ADULTES ; FORMATION CONTINUE ; PEDAGOGIE DE FORMATION