Les «nouveaux» savoirs neuroscientifiques sur le développement cérébral à l'adolescence occupent depuis une dizaine d'années une place centrale dans l'appréhension du «problème jeune», au point d'être devenus une ressource incontournable dans la gestion des enjeux sanitaires, politiques et sociaux liés à la jeunesse. Selon ces savoirs, les adolescent-e-s seraient soumis-e-s aux humeurs d'un cerveau en pleine réorganisation, malléable et ...

ADOLESCENT ; SCIENCE EXACTE ; EMOTION ; COMPORTEMENT A RISQUE ; HISTOIRE ; GENRE ; JEUNE DELINQUANT ; MALADE ; HANDICAP ; BIOLOGIE