L'auteure étudie un dispositif de démocratisation de l'enseignement des pratiques artistiques, l'Orchestre à l'école, déployé dans une école élémentaire d'un quartier défavorisé d'immigration dans une banlieue en fragilité sociale d'une grande ville française.
Ce dispositif fait l'objet d'une valorisation intense de la part des élèves, sans pour autant que les objectifs inscrivant l'action dans la politique de démocratisation de la ville soient ...

MUSIQUE ; ENFANT DEFAVORISE ; QUARTIER POPULAIRE ; ACTION CULTURELLE ; BANLIEUE ; ACTIVITE ARTISTIQUE