Les enfants en souffrance psycho-affective (sans déficience intellectuelle) peuvent être particulièrement entravés dans leurs apprentissages scolaires. Le fonctionnement en dispositif intégré, instauré officiellement par la loi de modernisation du système de santé du 26 janvier 2016,offrirait aux instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) qui accueillent ces jeunes, un modèle de prise en charge plus souple, modulable en fonction ...

ENFANT EN DIFFICULTE ; trouble de l'apprentissage ; EDUCATION ; VIE SCOLAIRE ; RELATION SOCIALE ; EDUCATEUR ; ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE ; PEDAGOGUE ; PARENT ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT