A partir de deux enquêtes qualitatives dans des établissements scolaires français, cet article examine la manière dont les enseignant.e.s mobilisent le registre de la culture pour interpréter certaines situations scolaires mettant en jeu l'islam, et réagir face à elles.
Les perceptions des enseignant.e.s rencontrées lors de ces deux recherches sont hétérogènes et varient selon leurs profils et leurs contextes d'enseignement.
Si les ca...

CULTURE ; INTERCULTURALITE ; EDUCATION NATIONALE ; RELIGION ; ISLAM ; RELATION ELEVE ENSEIGNANT ; RACISME ; SYSTEME EDUCATIF ; JEUNE ISSU DE L'IMMIGRATION ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT