L'article analyse les différences cognitives et de socialisation entre garçons et filles dans l'enseignement scientifique. Il rassemble l'actualité des connaissances anglo-saxonnes dans ce domaine et bat en brèche la prétendue supériorité des garçons en mathématiques et des filles en langues.

EDUCATION ; ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE ; GENRE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SOCIALISATION