S'intéresser aux émotions des élèves passe nécessairement par une prise en compte de leurs expériences singulières, par exemple dans leur rapport au savoir.
En effet, la nature des situations d'apprentissage, les variables de régulations de l'enseignant, etc., marquent l'expérience émotionnelle des élèves en classe.
Du coté des enseignants, l'exaltation commune pour une oeuvre, la reconnaissance des élèves et a contrario les élèves pe...