Contrairement à la pensée répandue que les émotions et la cognition s'opposent, les recherches récentes montrent que nous pensons avec nos émotions et que les deux phénomènes ne sont pas localisés respectivement dans le cerveau ancien et récent. Avec la volonté de favoriser le vivre ensemble, le dossier analyse la manière dont l'enseignant, dans ses pratiques professionnelles, peut combiner recours aux émotions et savoir de sorte de temporiser ...

EDUCATION ; EMOTION ; COMPETENCE ; COHESION SOCIALE ; RACISME ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT