Si la préoccupation pour les vulnérabilités psychiques des élèves a largement pénétré les discours officiels sur l'école, qu'en est-il de sa traduction pratique sur le terrain ? Obtenus à partir d'une méthodologie mixte combinant des questionnaires auprès d'adolescents scolarisés dans quatre collèges français et une enquête par observation au sein d'un collège REP+, les résultats présentés dans cet article invitent à considérer les inégalités ...

SANTE MENTALE ; SYSTEME EDUCATIF ; ELEVE ; TROUBLE PSYCHIQUE ; POLITIQUE DE L'EDUCATION NATIONALE ; COLLEGIEN