A l'heure de l'intelligence artificielle et des maigres résultats de la France aux tests Pisa, est-il raisonnable de classer les élèves suivant leurs capacités intellectuelles qualifiées de plus ou moins grande selon que l'on est manuel ou théorique, travailleur ou au contraire paresseux. De la même manière, la quantité des connaissances acquises ne fait pas l'intelligence, alors de quoi parle-t-on au regard des capacités de l'IA et que ...

EDUCATION ; PEDAGOGIE NOUVELLE ; INTELLIGENCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; USAGE DU NUMERIQUE ; intelligence artificielle ; ELEVE