Que notre civilisation moderne, urbanisée et mécanisée à l'extrême, malmène l'enfant, paraît aujourd'hui une évidence. Loin de contribuer à rétablir cet équilibre, l'école le rend plus précaire encore, en subordonnant la formation physique et affective de l'enfant à sa formation intellectuelle. Que les classes de nature, le jour où elles se généraliseront, soient en mesure de compenser ce double "malmenage", c'est ce que tente de prouver cet ...

CLASSE DE NATURE ; INTELLIGENCE ; PHYSIQUE ; PSYCHOLOGIE ; ENFANT ; AFFECTIVITE ; EDUCATION ; EDUCATION A L'ENVIRONNEMENT ; ECONOMIE ; REGION ; PEDAGOGIE