Alors que les initiatives favorisant des expériences d'aménagement du temps de l'enfant s'accélèrent, l'auteur tient à repréciser ici la position des CEMEA sur cette question ; leur démarche pour appréhender le temps de l'enfant et les critères à prendre en compte.

RYTHME BIOLOGIQUE ; RYTHME SCOLAIRE ; RYTHME SCOLAIRE ; CONDITION DE VIE