L'enseignement du français à des élèves perçus comme "issus de l'immigration" est un processus complexe, qu'il importe de décrypter au mieux pour conduire à des résultats satisfaisant sur le plan de leur formation linguistique. Comme l'auteur l'a montré pour sa recherche doctorale (El Karoumi, 2010), les représentations des enseignants à propos de leurs élèves - notamment leur appartenance ethnique et leur profil sociolinguistique - motivent des ...

JEUNE ISSU DE L'IMMIGRATION ; LANGUE ETRANGERE ; ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; REUSSITE EDUCATIVE