Auteurs : NICOURD, Sandrine ; SAMUEL, Olivia ; VILTER, Sylvie

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 2011

Nbre/N° de page : pp. 27-40

N° Revue : 176, juillet-août-septembre

Résumé : Cet article est fondé sur une enquête longitudinale réalisée dans deux universités d'une même région et analyse l'impact des inégalités socio-économiques territoriales à la fois sur la composition des publics étudiants en première année de la filière AES et sur leur devenir. Le suivi longitudinal permet d'identifier les principaux facteurs de réussite de ces étudiants. Leur parcours scolaire jusqu'au baccalauréat, et surtout le type de baccalauréat obtenu (général, technologique, professionnel), joue un rôle déterminant dans leur trajectoire universitaire et leur réussite en licence d'AES. L'université d'appartenance a également un effet sur la réussite. Effet qui s'explique par des conditions de socialisation contrastées.

Descripteurs : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; REUSSITE SCOLAIRE ; Parcours scolaire ; ENQUETE ; UNIVERSITE ; DISCRIMINATION ; MILIEU SOCIAL ; TERRITOIRE

Conditions de diffusion : Consultation sur place