Auteurs : DAGOT, Céline ; DASSIE, Véronique

Revue : FORMATION EMPLOI

Date de parution : 2014

Nbre/N° de page : pp. 7-29

Bibliographie : pp. 27-29

N° Revue : 128, octobre-décembre

Résumé : L'injonction au projet invite les jeunes à devenir acteurs de leur avenir. Ils sont contraints à « choisir » une voie.

A partir des notions de l'identité repérées par Paul Ricœur, la « mêmeté » et l'« ipséité » (respectivement présence ou absence de noyau immuable de la personnalité), cet article envisage deux formes de construction narrative et biographique face à l'injonction au projet.

Elles vont de pair avec deux formes de réponse à cette injonction qui expliquent le décalage entre les attentes institutionnelles et celles des jeunes en enseignement professionnel.

Descripteurs : PROJET DE JEUNE ; PROJET DE VIE ; ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET PROFESSIONNEL ; BACCALAUREAT ; ORIENTATION SCOLAIRE ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; RECIT DE VIE

Conditions de diffusion : Consultation sur place