Auteurs : ANDERSON-LEVITT, Kathryn (Dir. ) ; BONNERY, Stéphane (Dir. ) ; FICHTNER, Sarah (Dir. )

Revue : Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs

Date de parution : 2017

Nbre/N° de page : 299 p

Localisation : Site Journal Open edition

N° Revue : 16,

URL : http://journals.openedition.org/cres/3000

Résumé : Depuis les années 1990, de nombreux pays ont adopté des réformes de l'enseignement qui affichent une volonté d'introduire au sein des curricula l'« approche par compétences » (APC), destinée à ne plus centrer la pédagogie sur la transmission des savoirs, et préconisent de mettre l'élève dans des situations où les savoirs sont « intégrés » et où il doit les découvrir, les comprendre et les décontextualiser pour les utiliser dans d'autres situations. Le dossier réunit différents articles qui offrent une vision panoramique des points communs et de l'hétérogénéité des projets de réforme, de leurs trajectoires et de leurs pratiques.

Descripteurs : EDUCATION ; COMPETENCE ; ACQUISITION DE CONNAISSANCES ; REFORME POLITIQUE ; MILIEU SCOLAIRE ; PRATIQUE D'ENSEIGNEMENT

Conditions de diffusion : Téléchargeable (cliquer sur le lien ou l'icône)