Auteurs : MERLE, Pierre

Revue : AGORA débats/jeunesses

Date de parution : 2020

Nbre/N° de page : pp. 25-42

Permalien : https://doi.org/10.3917/agora.086.0025

Bibliographie : pp. 39-41

N° Revue : 86, octobre

URL : https://bit.ly/3fwW8Tz

Contenu dans : 25 ans de recherches sur la jeunesse (1995-2020) - Numéro anniversaire [Dossier]

Résumé : Cet article a pour objet l'analyse des inégalités scolaires d'accès au baccalauréat et à l'enseignement supérieur selon l'origine sociale des élèves et leur sexe. Au cours de la période 1995-2020, les inégalités d'accès au baccalauréat se caractérisent par une ouverture sociale des séries générales. Au niveau de l'enseignement supérieur, une ouverture sociale modérée des filières non sélectives est concomitante de la stabilité, voire de la fermeture sociale, de l'accès aux filières sélectives. Les inégalités scolaires selon le sexe se caractérisent notamment par une moindre inégalité d'accès des filles à la terminale scientifique et aux filières de l'enseignement supérieur les plus masculines.

Descripteurs : SOCIOLOGIE DE LA JEUNESSE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; INEGALITE SCOLAIRE ; GENRE ; SEXISME ; ORIENTATION SCOLAIRE ; EDUCATION

Conditions de diffusion : Consultation sur place