Auteurs : DEAUVIEAU, Jérôme ; TERRAIL, Jean-Pierre

Revue : SOCIOLOGIE

Date de parution : 2020

Nbre/N° de page : pp. 167-187

Permalien : https://doi.org/10.3917/socio.112.0167

Bibliographie : pp. 186-187

Localisation : Site de Cairn

N° Revue : 2, vol. 11, mars

URL : https://bit.ly/3m9LzrZ

Résumé : Sur la base des différentes explosions scolaire (collège unique, accès au lycée et à l'enseignement supérieur), le dossier interroge la constante qui a marquée dans le même temps l'enseignement : le poids des origines sociales dans la réussite scolaire.
Pour l'expliquer, il tourne le regard, non pas, vers le contexte social des jeunes de milieux populaires trop souvent sollicité, mais sur les caractéristiques de l'enseignement et les dispositifs pédagogiques qui pourraient rénover l'éducation. Aussi, l'auteur se tourne-t-il vers la chronologie des différentes conceptions pédagogiques qui ont influencées l'enseignement en France pour les développer à travers la sociologie de l'éducation.

Descripteurs : EDUCATION ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; SYSTEME EDUCATIF ; POLITIQUE DE L'EDUCATION NATIONALE ; INEGALITÉ SOCIALE ; CLASSE SOCIALE ; REUSSITE SCOLAIRE

Conditions de diffusion : Consultation sur place