Auteurs : DURU BELLAT, Marie ; MINGAT, Alain

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 1989

Nbre/N° de page : pp. 5-13

N° Revue : 88, juillet-août-septembre

Résumé : Cette étude analyse de manière longitudinale la formation de la plus ou moins grande réussite scolaire des élèves, de même que l'orientation qui en découle. Sur la base de l'ensemble des variables socio-démographiques de l'élève, elle dégage notamment la part de l'enseignement primaire et secondaire, dans les inégalités sociales de trajectoire scolaire. Il apparaît que le processus d'orientation n'est que partiellement méritocratique. De plus, la façon dont les élèves sont notés tend à favoriser les élèves d'origine sociale élevée. Enfin, une part substantielle des différences sociales d'acquisition visibles en fin de cinquième se sont constituées au collège.

Descripteurs : EDUCATION ; ORIENTATION SCOLAIRE ; Parcours scolaire ; INEGALITE SCOLAIRE ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

Conditions de diffusion : Consultation sur place