Auteurs : FINKELSZTEIN, Diane ; DUCROS, Pierre

Revue : REVUE FRANÇAISE DE PEDAGOGIE

Date de parution : 1989

Nbre/N° de page : pp. 15-26

Bibliographie : pp. 25-26

N° Revue : 88, juillet-août-septembre

Résumé : Un des aspects de leur métier que les enseignants maîtrisent le moins est la capacité à faire réussir les élèves en retard scolaire grave. L'article décrit le fonctionnement du dispositif du mentorat qui repose, en partie, sur la proximité de la communication des enfants entre eux. Il en analyse l'impact sur les enfants accompagnés et sur les tuteurs dont il apparaît qu'ils progressent eux-mêmes.

Descripteurs : EDUCATION ; TUTORAT ; ECHEC SCOLAIRE ; DISPOSITIF PUBLIC ; SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION ; enfants en difficulté d'apprentissage

Conditions de diffusion : Consultation sur place