H Loisir et éducation. La formalisation éducative de jeux dans un accueil périscolaire
2018
pp. 5-16
https://doi.org/10.4000/rfp.8316
204, juillet-août-septembre
https://www.cairn.info/revue-francaise-d...
Cette enquête ethnographique sur les formes ludiques analyse l'entre-deux de l'animation périscolaire, respectivement, entre la récréation où les enfants s'organisent seuls, et la classe pour laquelle le professeur a des visées d'éducation formelle.
A mi-chemin, les animateurs des temps d'accueil périscolaires - TAP, organisent des jeux pour les enfants en se donnant les missions de l'éducation populaire et de l'éducation nouvelle.
Ces jeux, qui varient selon la personnalité des animateurs, ont des limites, des contraintes, qui formalisent l'activité des enfants dans un but pédagogique.
L'auteur identifie les caractéristiques des pratiques d'animation suivant les espaces, les contraintes de temps et les consignes des animateurs. Il donne à voir la dépréciation des animateurs pour les jeux laissés à l'initiative des enfants.
ANIMATION ; ANIMATION LUDIQUE ; ACM ; JEU ; ETHNOLOGIE ; JEU COLLECTIF ; ANIMATION EXTRASCOLAIRE
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